Дети – чудо переменчивое.
От постановочных к жанровым портретам

XIX-XX в.

«Мир детства - неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом». (И.С. Кон).

Безусловно, классическим правилам изображения человеческого лица мы во многом обязаны влиянию живописи, в которой сформировались основы композиции в портрете.

Изобретение фотографии перевернуло задачи живописцев, освободив искусство от стремления копировать реальность. Одновременно появились мастера, которые воспользовались новым художественным средством как вспомогательным для создания произведений, которые и сегодня бесценны.

Фотография не только освободила художников от рутинного прописывания многочисленных мелких деталей, но и заставила их акцентировать свое внимание на такие художественно-живописные факторы, как — свет, цвет и движение.

Недавно изобретенный фотографический процесс оставался далек от совершенства и не мог претендовать на создание художественных ценностей. Первые попытки запечатлеть людей на длинной экспозиции соответствовали своему времени, лица и особенно глаза выглядели смазано. От позирующих невозможно было потребовать на время открытия затвора оставаться неподвижными, особенно если в кадре были дети.

С появлением чувствительной фотопленки и коротких выдержек снимки всё больше преображались. Портреты приобрели выразительность, в них появилась экспрессия характерная для репортажного жанра.

Перед представлением следующих изображений, хотелось бы отметить, что одним из важных источников для изучения социальной истории детства являются дневники, воспоминания и автобиографии.

Авторы в передаче самобытных детских образов, руководствовались общепринятым культурным и нравственным канонам существующего общества.

Последствием массового выпуска легких и компактных камер в начале XX в. был взлет популярности репортажной съемкк.

Советская власть проявила большое внимание к фотографии, особенно, к организации фотообразования. По всей стране открывались фотографические общества, объединявшие любителей и подготовленных практиков, издавались фотожурналы и проводились выставки. К средине XX в. техника получения и фиксации качественных изображений становится доступной не только профессионалам. фотографы без труда фиксировали различные ситуации из обыденной жизни

XXI век

«Искусство не является простым отражением, воспроизведением эмпирической реальности. Оно лишь тогда становится реальностью, когда «преодолевает» реальность и образует качественно новую, художественную систему» (Т. Адорно)

Эмоции переживания и чувства с детских лет учавствуют в формировании индивидуального вкуса.

Эстетический вкус(*) является нашей отличительной способностью, которая включает в себя свойства чувственного сознания и систему приобретаемых оценок и предпочтений, отражающих ценностные представления.

Эмоциональный мир являясь ключевой и неотьемлемой характеристикой раскрывающей индивидуальность образа - наполняет контекстом творчество в изобразительном искусстве.

Не обходит в портретах внимания взрослых зрителей детская непосредственность, особенного заслуживает внимания детская привязанность к играм и способность в поведении копировать своих родителей.

Даже исходя только из желания запечатлеть свое чадо на долгую память, мы среди огромного числа невзрачных позерских дублей иногда находим удачный запоминающийся снимок, способный стать «мемом». На таких снимках техническая обработка минимальна, они выглядят не постановочными, что делает их интересными и ценными.

Концептуальный (*) подход в арт-фотографии существует как представление авторского замысла. Если идея целевой аудитории "заходит", мем подобно вирусу "расползается" копипастом по социальным ресурсам. Реакция на картинку других зрителей может быть противоположной и даже алгоритмы Яндекса мемы проигнорируют при индексации.

«Ваш ребенок – только ребенок. И его поведение может быть непредсказуемым» – Эмбер и Энди Анковски.

Пусть дитя шалит и проказит, лишь бы его шалости и проказы не были вредны и не носили бы на себе отпечатка физического и нравственного цинизма (Виссарион Белинский).

«Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста» – Пабло Пикассо.

«Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления; это и есть детство» – Антуан Ривароль.